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高考文言文技巧,高考文言文答题技巧及套路

tamoadmin 2024-05-14 人已围观

简介1.语文文言文分层技巧1. 跪求高中语文阅读 文言文答题技巧 最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:萌萌教育 最全文言文答题技巧,帮你整理好了一、预备知识预备知识一:如何读懂选文(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。 (此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,

1.语文文言文分层技巧

高考文言文技巧,高考文言文答题技巧及套路

1. 跪求高中语文阅读 文言文答题技巧

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:萌萌教育 最全文言文答题技巧,帮你整理好了一、预备知识预备知识一:如何读懂选文(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。

(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。

预备知识二:官位变迁及官吏行为词1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的:(1)表任命的:授、拜、除、封;(2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)预备知识三:其他高频词汇1.人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)2.疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶3.谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸4.修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂5.兼词:诸焉盍旃叵二、如何答好每一道题1.文言实词释义题本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

答题技巧记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:第一种:从语法搭配的角度辨。

2. 高中文言文阅读解题方法与技巧/怎样解题

高中文言文阅读答题技巧及解题方法掌握正确的阅读方法不少考生拿到文言文材料,常常是读完一遍就去选择答案。

这种做法是很不正确的,解文言文阅读题应分三步进行:第一步初读全文,把握大概。指的是集中心思稳住神,浏览或跳读一遍。

大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话,能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。

第二步细看题目,研读字词。在这一步骤当中,需一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置,一般来说,运用所学的知识,较易题可以在这一步完成。

第三步再读全文,加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文,既能加深对文意的理解,又能对前两步出现的偏误作纠正,这是一个深入兼复核的过程。

掌握常见的解题方法。 文言文阅读, 如何读懂文言文文段带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。

同时必须用?或其他记号来提示自己。1. 文言实词题 。

答题技巧:分析字形,辨明字义。从字音相同推测通假字。

用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。

联系上下文,前后照应,保持一致。 实词理解:将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的,干扰你罢了。 古今异义题 答题技巧:古代多单音节词,所以看到类似于现代汉语双音节的词,古义尽可能分开理解。

要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中,与上下文保持一致。

四个选项比较、权衡,增强准确性。 古今异义:将该词语的今义带进原文,通则对,不通则错。

2. 文言虚词题 答题技巧:翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。

联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

虚词比较:每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。3.信息筛选题 答题技巧:看清题目要求,一字一词地琢磨。

选出一两句不相符的,排除部分选项。照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。

性格表现题: 答题技巧:先找不能表现题干中要求的任务性格的选项,用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

4. 内容归纳题 答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。

总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。

5、全文把握题:注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当,注意联系全文,是"忠臣",而不是"不是忠臣"。 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

文句翻译题: 答题技巧:粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。

逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。

由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。意译词语根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。

组合成句子,前后通顺。一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。("信")②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明。③再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯。

("达")④连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用高中政治主观题目答题技巧①认真读题,弄清题意,明确中心及分论点,确定论据在读题时,先要抓住试题提供的解题要求和条件,必须明确,答案不是凭空想出来的,而是从试题的文字中分析出来的。其次要明确中心,只有围绕中心答题,才能与题意的口径相符。

再次将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据,包括政 根据、事实根据和数字根据。

这是解题的钥匙。②归类对号,落实课、节、框 。

试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解答。读题时,必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。

这样就缩小了思考范围,然后胸有成竹,根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。③规范化答题的一般步骤:第一步:先归纳题目观点,表明自己的态度。

第二步:讲清有关的理论观点,即讲清分析说明问题的理论依据。 第三步:运用概念、原理、观点分析问题。

这是答案的主体,理论联系实际, 分析阐明问题的能力在这一步得到体现。这一寸步的层次由理论依据的层次而定。

要遵循由远及近,由表及。

3. 高考语文文言文答题技巧

高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定,历年的考试都没有太大的意外发生。

一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。所占分值为12分,一般设置3-4个题目。

一般来说,最后一道题目是从全文的角度上进行考核,所以首先应该阅读最后一道题目,大体了解文章内容。然后要仔细的阅读原文,凭借自己的语感进行初步的理解,在这个过程中,遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。

第三步就进入到了实际的解题环节:1、文言实词题。要对考核的实词进行字形和字义的分析。

从字音相同推测通假字,联系上下文,推导出词义,然后将选项中给出的词义带进原文,倘若发现语言通顺合理,这说明解释的正确无异议。一般来说,从没听说过的实词释义往往是对的,这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题。同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习,在做这道题目的时候,首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思,将这个意思套到试题中的句子进行验证,倘若也说的通,那就应该是正确的。

3、性格表现题。首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项,先要排除干扰选项。

做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴,把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上,要尽可能避免这种错误的发生。4、内容归纳题。

首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句,然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。需要注意的是,错误选项中的错误往往很细节,主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

第一:判断加点词的正确与否,这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语,我该如何去训练自己答这种题。运用几个方法:排除法 代入法(将它后面给的解释代入原文看句子是否通,不通即是错)推断法(利用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义)第二:加点词语的意义和用法相同一项,这一题,我该着重去掌握哪些词语进行比较,分析问题。

先把高考常考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来。.。

4. 高考文言文阅读经典题型和技巧

首先要把每个实虚词的解释了解透彻,这是基本,就好比看一篇文章一样,如果这篇文章有很多字你不认识,那么你肯定一知半解或者看不懂。

我想到现在我们同学已经有80%的实虚词已经了解,剩下的时间看一下并用笔标记一下你不会的那些实虚词并把它背诵下来。接下来我们讲解文言文阅读方法及做题技巧。

一、首先要掌握正确的文言文阅读方法。 众所周知,由于考试受时间和空间的限制,它具有不准借助任何工具书,只能独立解题的特殊性,因此不少学生心理上比较紧张,拿到文言文材料,常常是读完一遍就去选择答案。

其实这种作法是很不正确的,作为文言应试的阅读应分三步进行: 第一步:初读全文 指的是集中心思稳住神,浏览或跳读一遍。最近几年高考都有一篇考人物传记的,看这样的文章要知道记载几个人,有的人物关系简明,有的人物关系复杂。

一般有主人公,主人公有正反好坏之分,在人物身上,表现一种特殊的品格和性格。这要求考生解读人物关系,体味出人物的特有的品格和性格。

作者写人物传记 ,或出于某种政治需要,或出于个人目的,通过人物传记,表现作者的观点和态度,要求考生能分析传记的基本内容,概括作者的观点态度。内容上:材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝,弘扬民族传统美德;或古代贤臣良吏,勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等既符合于传统的道德规范,又不失现实教育意义。

第一遍能懂六七成即可。往届有些考生在读文言语段时,对自己要求太高,第一遍没读懂就心急火燎,在个别语句上纠缠,非要字字句句弄个水落石出不可,结果反而难以明其大意。

应该说,学生当中这种情况存在还是非常普遍的,其实你应该明白,高考作为选拔性的考试,它所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步,第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而紧张。

第二步:细读题目 在这一步骤当中,须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置,一般来说,运用所学的知识,较易题可以在这一步基本完成。(充分利用所给选项,运用比较法、排除法根据是非准偏,选出正确项)同时这一步中特别要强调的是利用好几道题目,如实词解释,句子翻译,分析概括题等,因为在它们身上,你可以获得大量文段理解的信息。

尤其是选择题(下列说法符合文意的一项或者下列说法不符合文意的一项是),此题信息量非常大,虽然其中肯定有一项或几项不符题意,但错误的也往往只是些小问题。因此通过看最后一题,你对文意的把握必将会在第一步的基础上有个很大的提高。

第三步:重读全文 这一步是从更高的层次上认知全文。大致相当于精读研读的水平;既加深了对文意的理解,又能对前两步出现的偏误作纠正,因此是一个深入兼复核的过程 。

通过这一步阅读之后解答一些综合性比较强的题目也就驾轻就熟了。 应该说文言应试的三步阅读法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法,复习当中学生须加以掌握和运用。

这样可以少走很多弯路。二文言文阅读做题技巧1要善于借助。

例如,善于借助字形分析和邻里相推,来正确判定实词词义,观照语言环境掌握虚词用法。这一阶段要有排除干扰的意识,例如古今异义的干扰,防止望文生义,以今释古。

2代入法----知识迁移。高考文言段不会脱离课本知识另起炉灶,所以要善于知识迁移,联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知。

3排除法----信息筛选题 根据陈述对象可以排除干扰项,确定答案范围 4 析结构推断它在文章中的结构来推断它的词性,进而推断它的词义。翻译文言句子可从下列几方面着手。

1、结合语境,把握句意。要翻译好一个句子,必须对整篇文章有一总体把握。

将你要翻译的那个句子放在整个语段中进行揣摩,这样才能基本把握所翻句子的大概意思。有些同学在初读文言段时,对自己要求太高,第一遍没有读懂就心急火燎,在个别词语上纠缠,结果反而难以明其意。

所以要保持良好的心态,调动各种手段,善于前后推导,整体把握语意。2、落实句式特点。

常见的文言句式有判断句,被动句,省略句,倒装句(包括宾语前置句,定语后置句,介词结构后置句等)。每种句式都有其特定的标志,我们要识记一些典型例句并加以归纳整理。

在翻译句子之时,先判断句式,然后在翻译时要翻出这种句式的特点来。如省略句就必须补出它所省略的成份,当然补充部分须加小括号;倒装句就必须按正常的语序来翻译;原句是疑问句,所译出的句子也应加上问号。

文言文中还有一种极其特殊的现象:文言文固定格式。这也是一个重要的考点。

固定格式也叫固定结构,它的语法特点就是由一些不同词性的词凝固在一起,固定成为一种句法结构,表达一种新的语法意义,世代沿用,约定俗成,经久不变。一旦你没有准确判断出固定结构,那么你的翻译就会差之千里。

详细类型见上所举。3、落实重点虚词和实词。

要掌握实词的一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。如“沛公军灞上”一句就考了词类活用的知识点,如果“军”字翻译错了,那就要失分了。

所以在考试时应特别注意这些。

5. 对于高中语文的一些答题技巧,特别是文言文 古诗鉴赏 阅读理解 这些

这是我一个高一的学姐总结的对于语文,总结了一下几点1.古文来说,背经典段落。

注意,之,于,以,而用法就行,其他词义大概摸索就行2.多看书,有时不写在本子上,看一遍就行,留个印象3.多写作文,练笔就好,像空间日志多写点儿也好(我可是因为这个,作文水平大涨)4.作文很重要,开头,结尾,考前找段写的比较好的,考试准有用5.阅读,先记答题格式,(一般人都知道)再就是靠自己。不过,平时多看书,多练笔的正确率占优势6.书写,尤其是男生的,书写很是问题,没法看,不是不认真,天生就这么草。

高考语文答题技巧做题总原则:一分钟拿一分,150分。选择题稍快点,提前5分钟左右。

首先,做一次深呼吸,然后告诫自己:“欲速则不达”;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记“整洁、美观、有效”的原则;然后拿起笔,进入到第一卷客观题的选择阶段:第Ⅰ卷(选择题共36分)(一)(15分,每小题3分)1.字音辨析题答题技巧:常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干,用排除法是较好的方法。2.字形辨析题答题技巧:“形近而音”不同的别字。

生僻字一般不会错。平时多积累。

3.词语运用题凭语感去选择自己认为的最佳答案,一般有两种类型:答题技巧:对词义的理解,先拿你最会的词语去排除,对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是「使用场合上的搭配」。注意采用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项。

4.熟语(含成语)辨析题答题技巧: 第一,逐字解释熟语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意「不能望文生义」; 第二,体会熟语的褒义贬义中性等感 *** 彩; 第三,要注意熟语使用范围,搭配的对象; 第四,尽可能找出句中相关联的信息。 第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

5.病句辨析题病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。答题技巧:判断病句用排除法居多。

回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是:「检查句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→心里默读,看是否有不同的句式混用→→综合思考,是否符合逻辑思维,——凭借语感。」特别注意以下几种情况: ①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子,注意“A”“B”的协调,也可能是句式杂糅。 ③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 ⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。6.标点符号题 答题技巧:注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用,重点审查这类标点的使用正确性,逐一辨析排除。

7、排序题(语言连贯题)的考查答题技巧:先从语句形式方面考虑,要求话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,情调保持一致,上下文句式保持基本一致,与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。

再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。

语言风格要前后一致。 语段衔接,前瞻后顾,注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。

找突破口,用排除法。做题思路是:考查陈述对象(主语)是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

(二)现代文阅读(9分,每小题3分)(6-8题)如何读懂科学类文章注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容。

标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目,找出选项相对应的区域。

文章内容与题目相互验证。科学文总体解题技巧将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有"根据""证据""原因"等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。

找出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。

注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。 正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分。

7、概念词语理解题答题技巧:找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词语的本义,抓住语境义。8、句子理解题答题技巧:理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。找出文。

6. 高中语文文言 *** 题技巧

我的古文还不错,高中在古文方面都不会丢太多分~~先介绍下我的经验哈~~1、上课笔记要做好,几乎每次考试都要考一词多义、古今异义的,上课把老师的笔记做好,下课多看一下,有点印象,最好是可以结合在句子中解释。

其实到高考复习的时候你会发现好多题都差不多,只要多看几次都能猜到下面会怎样出题。2、稍微练习点习题。

其实根本不需要像别人说的每天做题,那样不疯才怪。都知道那东西不好玩,所以真正会练的人在真的不多,你只要每周做三到四篇就相当不错了,但要坚持一段时间哦~~3、看到一篇新的文言文,你可以试着翻译下,有时候偶尔猜到的东西会记忆深刻哦~~。

语文文言文分层技巧

高考语文文言文翻译的五字要诀:

高考语文文言文翻译应该掌握五字诀:留、删、增、调、变。

 1.留

 即保留古今相同的词和专有名词,如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等,这些不必翻译。硬要翻译,反而会弄巧成拙。

 2.删

 删去一些只起语法作用,没有实际意义的'虚词;无法对应地用现代汉语进行翻译,删后又不影响句子的准确通顺的,亦可删去。

 3.增

 把文言文的单音词译成现代汉语的双音词;文言文中省略的成分,在翻译时也应增补出来。

 4.调

 将古今汉语不同的语序,按现代汉语的规范调整。如:“有一言而可以终身行之者乎?”是一个定语后置句,翻译时就要把定语“可以终身行”调到中心词“一言”之前。再如:“句读之不知,惑之不解”是两个宾语前置句,应按“不知句读,不解惑”来翻译。

 5.变

 就是变通,在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如:“波澜不惊”,可译为“(湖面)风平浪静”。

1. 语文文言文答题技巧及套路 解题技巧有哪些

语文文言文答题技巧及套路分为两个部分:

第一部分:读懂文言文。口诀:务求甚解,又不求甚解。

(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。

(3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。

第二部分:如何答题。

一、文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。答题技巧:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

2. 语文文言文

首先得有基础,所以平时要多积累一些文言文的字词解释。如一词多义 词类活用等 这些要灵活使用。然后就是要多练,培养一定的语感(其实跟英语阅读一样需要语感,不过我个人认为文言文比英语简单多了 毕竟是中国人吗 嘻嘻)

现代文:(主观题的)我的这方面还是很好的 一般在班里都是前几名(主观卷得分 惭愧惭愧)我做这种题的思路是 :一般问题的答案都能在原文中找到。所以答题时 先从原文中适当摘抄作者原句,再加上自己的分析,在正确思路的前提下基本不会扣分的。再有就是,观察每题的分值由此可推断该题需要回答几个要点,这样就不容易漏答了。当然这些技巧是建立在正确理解文章思路的基础之上的。如果总抓不住作者的思路、出题人的思路 就多做些题,订正答案时多揣摩一下 加油吧

3. 高考语文文言文部分答题技巧和方法

第一:判断加点词的正确与否,这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语,我该如何去训练自己答这种题。

运用几个方法:排除法 代入法(将它后面给的解释代入原文看句子是否通,不通即是错)推断法(利用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义)

第二:加点词语的意义和用法相同一项,这一题,我该着重去掌握哪些词语进行比较,分析问题。

你得先把高考常考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来 在利用我上面说的方法

第三:文言文,读的懂是关键,我怎样在短短的8个月内将自己的文言文水平提高,难道仅仅是每天都练题?我试过了可跟初中不同,要背的太多,我该如何去做?

背就背120实词18虚词的意思用法 当然其实背是次要 理解才重要

文言这东西只要肯下功夫还是可以很快提高的 你还有8个月 要对自己有信心

4. 文言文情节结构技巧有些什么,详细点

文言文与白话文、现代汉语的差别,表现在语法、句法和词汇上,文章结构并没有不同之处。情节,是指文学作品的设计,主要是小说、故事的情节安排,同样,文言小说的情节安排也与白话小说没有区别。

下面是我曾经在刊物上发表过的一篇文言小说,送你看看,情节结构的技巧是不是与白话小说没有什么不同。

聊斋补遗之炒驴

某日午未许,余生骑骞驴过大邑,人困驴乏,急欲觅店小憩。偶见城南有“炒肆”,门庭火爆。遂奔之。递驴缰于小二,欲觅座。小二曰:“驴何炒?”余生曰:“驴乃某代步,草料、清水饲之。”

既登楼,有侍者阻于前,曰:“鄙肆客众,须打号。”余生不得已,于打号机处取单。单载:“某号,二零一一。此肆效西餐之自助,主随客便。候次,欢迎观览。”余生观夫肆堂,有“炒股司”、“炒房司”、“炒钱司”、“炒官司”、“炒名司”、“炒利司”多处。堂左,赫然有“炒人司”。生趋前,于入口处得睹一案,置“炒料”数瓯于其上。瓯有标帖,注明料性、用量及用法。案上插有签牌,书“择善而从”字样。余生踟蹰有倾,细审炒料,无非“豪由”、“狂言”、“腐汝知”、“花交”、“胡搅”、“八脚”、“诡皮”、“生僵”、“粉丝”、“鸡精”诸味。见案头有“咨询册”,信手翻阅,方知此肆非酒肆。又见有若干瘪三、阿飞经入口进,久未见之出,询诸侍者,或曰:“彼等经小肆略炒,身价遽增,已为猎头攫去,将从业于诸多行当,或为文化、教育、娱乐乃至官宦新星。”余生未得要领,且腹枵口焦,急寻阶梯下。

遽离炒肆,顿忆骞驴尚遗肆中。急寻小二讨之,小二曰:“已炒矣。”余怒,斥之曰:“驴虽骞,乃吾代步,且耗银半钱于屠户处购得,尔竟炒而食之,将奈何!”小二亦怒:“水、料遵客官所吩咐,费耗逾百金,赖账乎?”值纷争起,有大堂经理排解:“客官息怒。此炒非为食。客官之驴现在城之西郊,往可得见。小二可从客官往,水、料费索之于驴可也。”

至西郊,有人众塞途,一青衣人据高阶侃侃而谈。小二谓余生,此即先生之驴。余生细审,彼除所言驴事外,止脸、鼻、唇处尚余驴状,依稀得辨识。

余生归茅舍,为失驴而耿耿。见案头有书简,展其一览之,乃恩师端阳生留。简曰:篇中言梦境,闹市述真情。莫笑红尘败,聊斋述古风。

5. 如何进行阅读方法的分层指导

Ⅰ、语文:重抓基础,学与运用。

学好语文:

1、抓牢基础,渗透课本。将字、词、义、文全攻克!

字词整理,例:

字词 音 义

矜持 jīn 竭力保持端庄严肃。

依次,分单元将重点字词分类归纳。

2、对课文内容,需熟读课文,该背则背,该默则默,不要在这方面丢分。

3、学习答题技巧,套用答题公式。推荐网址wqzh88'网站: (注册后,看加密频道、试题精选和考试研究三个栏目)

4、做好文言文单元复习笔记(推荐参考书目:《倍速学习法》、《初中文言文全解》)可以从一下几点总结归类:

1) 文学常识

2) 重点字归类(同1)

3) 通假字

4) 词类活用

5) 古今异义

6) 一词多义

7) 重点词、句翻译

8) 特殊句型

以上8点一定要结合课本、练习册、参考书一齐分析总结,按单元作!切勿按课时做。

5、对于作文:拿下作文大头,分数一定高!

只一点是技巧与积累的结合,关键靠自己,我也没说明好说的了。

6. 语文文言文阅读有哪些技巧

总之、国号,直译不通时,文言文阅读文段都会给出标题。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容,作者通过短小的文言语段。

第三步

结合注释速读全文

文言文阅读文段、翻译句子

基本原则是通过解释词语、补,按现代汉语习惯句式将其调整过来。

其次、有文采)、不歪曲、不遗漏:调整倒装句句序、停顿、换、删,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释、官名、补、达(表意明确,不求完全读懂,用意译。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。意译即译出大意即可。所以,表达一个中心或一种哲理。

(2)句子翻译题,即词语解释题、留。

第二步

仔细分析标题

一般而言。文言文翻译以直译为主:替换、人名,有的题目则提示了文言文的主要内容、国名等专有名词保留原样,而应结合注释速读全文、换:

(1)词语解释题:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,只表语气。

第三、古代专有名词等,理解句子的含义。所以我们了解了全文的内容后、雅(简明。

4,千万别停下来苦苦思索、优美,可用猜想的方法来解决、引申,能明白文章的大致意思就可以了,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段、补足音节和舒缓语气等的虚词。文言中凡是无实在意义,必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法,速读全文。)、句子翻译题和内容理解题:删去不译的词语,而应继续阅读。总之、删,我们就要联系上下文认真推敲。

首先、借代。解题时:补出省略成分,要了解文言文中常见的句式及其特点。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容。

3。

除了掌握以上的原则和方法、度量衡单位,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的,仔细分析文段的标题。

1。翻译句子要解释出关键的字词的意思、年号。

第四步

“对症下药”解答问题

文言文阅读问题设计有三种类型。遇到比喻:解词——串意——顺句,经检验意思通顺、调。需要注意以下几个问题、调、地名、官名。凡是古今意义相同的词。浏览题目有助于初步了解文言文的大致意思,意译为辅。

5。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中、物名:一是年号,记叙一件事。

文言翻译最基本的方法。

注,可使我们快速理解文言文的主要内容、不随意增减意思、书名,应该在直译的基础上意译:直译即逐字逐字地译:信(准确,阅读文言文时千万别忽略这些注释、物名。有000000000怎样准确理解词义,再联系上下文检验,也是重点,翻译时还必须有步骤、方法和步骤、忠实于原文。一般来说,不用翻译

(3)内容理解题。用现代词汇替换相应的古代词汇,应先套用我们学习过的文言实词的意思: 留。对于不同的题目则采用不同的解题方法。实在解决不了的、书名,都可略去,则为正确答案。

2,文言文阅读首先应该快速浏览文段后的题目。所以第一步

快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点:留就是保留,要掌握文言翻译的原则。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。应留意并仔细分析文段的标题。

文言翻译的原则是、地名。

翻译文言句子是考试的难点。例如,翻译时可保留不变、语言通畅),以及古代的人名,我们看了标题就知道文段的主要内容了

7. 如何实施初中语文分组分层教学

一、如何进行分层教学分层是一门学问,好的分层分组能给学生带来好的教学效果。

很多教师只是通过一张试卷或者几次考试成绩来确定分层,这对于学生来说是很不公平的。一张试卷和几次考试并不能详细的反映学生对语文知识的掌握程度和能力,而且学生对于每一部分的知识掌握也不相同,同样一个学生可能对文言文掌握的非常好,但是对于作文的应用就差一些,而且通过成绩给学生分层分组会降低学生学习的积极性,打击学生学习的信心,因此通过成绩来确定分层分组是不可取的。

分层分组应该根据不同的教学模式进行不同的分组,这样学生才能更好的获得知识。这样学生也不会给自己一个不好的定位,能够很好的保护学生的自尊心。

分组分层后教师根据不同的分组进行教学和任务安排,同样水平的学生在一起能够更好的互相帮助和学习,成绩相对来说提高的也会很快。教师要根据教学目标和学生的实际情况合理的安排分组的方式,可以根据不同情况进行不同的分法,如小组互助式、成绩相等式等,这样学生进步就比较快,也更有针对性,教师也能更好的掌握学生对知识的理解程度,从而更好的帮助学生进步。

对于分组后的教学任务检查,教师也要进行不同的考察,评价标准也要分层,这样才能帮助学生查缺补漏,找到自己的缺陷。如果分组后用仍用同一套试卷进行考查,分组教学就没有意义。

二、分层教学策略探究1. 分层科学合理对于不同的教学模式,有不同的分组方式。教师要根据不同的教学目的和教材的内容合理的安排分层分组。

若是语文基础较强的课程,比如文言文的授课,例如《论语》《三峡》等的授课,教师可以通过对课程的掌握能力进行分组,掌握能力较好的一组,中等的一组,较差的一组。这样在教学的过程中,教师可以更有针对性的教学,让学生更快的进步。

而若是一些比较容易理解的课程,如朱自清的《春》,丰子恺的《白鹅》等,就可以进行互助性分组,成绩较好的学生和成绩一般的学生一组,这样学生互相帮助着学习,不仅拉近了学生之间的关系,还能让学生更直接的找到彼此之间的差距, *** 学生进步,对于成绩较好的学生来说,也是一个很好的复习巩固的机会。2. 提问要有策略对于分组后的提问,教师要根据分组的不同从而改变提问的不同。

对于成绩较好的分组问题就要有难度,能够让学生对课文有更深层次的了解;对于成绩一般的学生就要问一些相对简单的问题,让他们巩固知识,同时对课文有一个扩展;对于成绩较差的学生就要问一些简单的基础问题,让他们掌握基础,才会有所提高。如《陋室铭》一课,对于文言文掌握较好的学生就可以问诸如“刘禹锡说‘无丝竹之乱耳’,欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到‘宴酣之乐,非丝非竹’,两句话分别流露出他们怎样的精神追求?”等这种能让学生更深层次理解文章的问题,从而让学生更加深刻的理解文章。

而对于文言文理解一般的学生就可以问诸如“文章从自然环境,交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋,选择其中一个方面举例分析”等这种让学生再度剖析文章的问题,从而让学生深层次的理解作者的写作意图。而对于文言文掌握较差的学生则可以让其对文章划分段落并进行段落分析等基础的问题。

在提问后,教师要及时的给与点评和鼓励,增加学生对语文的积极性和学习的热情。3. 梯度要合理进行分层分组教学后,教师一定要把握好各个层级之间的梯度问题,不能打击学生的自尊心,同时要合时合适的 *** 学生学习的热情和动力。

这就要求教师要根据学生的实际情况进行教学方式的安排,在提问、分组、讨论、考察等方面都要有针对性、适度的让学生意识到自己的分组的同时也要让学生有积极进取的精神。总之,教师要掌握一个“度”,才能让自己的学生更加优秀。

4. 实行动态分组在分组确立之后,并不是一成不变的。当下一层的学生足够优秀时自然可以晋升一层,而当上一层学生学习出现问题或者懈怠时也会因此降层。

这样能够很好的 *** 学生学习的欲望和动力。学生为了获得更高的层级,会潜移默化的增加自己对语文学习的热情。

同时为了保住自己目前的位置也会努力的学习。教师要给每一个分组有一个明确的指标,让学生有明确的学习目标和方向,这样学生学习才会更有动力。

5. 消除学生不良心理教师在进行分层分组教学时要向学生解释清楚,是为了让学生更好的进步,而不是为了给学生打上一个标签,并不是一个等级标志。在消除了学生这种不良的心理后学生才能更好的积极投入到分层分组的教学中,也能全身心的在学习上,而不是担心被教师打上了“差生”的标签。

教师要做好学生的心里工作,避免这种负面心态影响学生学习的动力。分层分组教学能够让教师更加了解学生对语文知识的掌握程度,也能更有针对性的进行教学。

教师要根据教材的内容和学生的实际情况进行科学合理的分层分组,面对不同的教学内容教师要掌握好梯度,不能让学生有不良的心里负担从而影响学生学习的动力。

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