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高考语文诗歌鉴赏题型有哪些,高考语文诗歌鉴赏题型

tamoadmin 2024-05-16 人已围观

简介1.怎样去做高考语文卷中诗歌鉴赏这类题目(特别是觉得陌生的一类)第一种模式分析意象,意境问题:这首诗中创建一个如何解决诗歌鉴赏技能*的心情吗? 问题的变体:这首诗描绘了如何在屏幕上的?表达了诗人怎样的想法和感受? 答案分析:这是最常见的问题之一。心情,寄托诗人情感的图像(图像)共同打造人们想象的境界。的国王,爱,环境,它包括三个方面的内容。回答以下三个方面缺一不可。 答案的步骤如下:在①描绘的诗句

1.怎样去做高考语文卷中诗歌鉴赏这类题目(特别是觉得陌生的一类)

高考语文诗歌鉴赏题型有哪些,高考语文诗歌鉴赏题型

第一种模式分析意象,意境

问题:这首诗中创建一个如何解决诗歌鉴赏技能

*的心情吗?

问题的变体:这首诗描绘了如何在屏幕上的?表达了诗人怎样的想法和感受?

答案分析:这是最常见的问题之一。心情,寄托诗人情感的图像(图像)共同打造人们想象的境界。的国王,爱,环境,它包括三个方面的内容。回答以下三个方面缺一不可。

答案的步骤如下:

在①描绘的诗句来显示图像的画面。准确概括考生应抓住主场景的诗,复制自己的语言。说明当一个人要忠实原来的两首诗的使用他们自己的社团和想象力的再创造,优美的语言和努力。

②创建现场的气氛的特性总结。一般用两个双音节词就可以了,例如,寂寞冷清,宁静而美丽的,功能强大,气势恢宏,荒凉萧条,注意,要能够准确地反映的特点和情绪的场景。

③分析的思想和感情。避免空的,回答的具体。如光A“的感伤情怀的表达”是不够的回答为什么“多愁善感”。

答案例如:

绝句二(一)杜甫

晚一天江山李淳风鲜花和香。

泥金融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

注意?在诗人写的诗后“四线对战冲流离失所,暂时定居成都草堂。

诗描绘的情景?表达了诗人的感受如何请提供简要的分析。

A:这首诗描绘了一个美丽的早春景象:阳光洒在春天的田野调查碧绿的河水反映发送的春风花的芬芳,泥金融土壤潮湿的泥土建筑,燕子是繁忙的标题巢,丽莎温暖,鸳鸯沙洲静态睡眠不动(步骤一),这是一个充满生机和清洁绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人年底冲的流离失所者居住在和平后一个愉快的悠然心境(步骤c)。

第二种模式分析技巧

问题:诗的一种演讲技巧?

问题的变体:这首诗的表现手法(或艺术手法或实践)的分析。诗人是如何表达自己的感情?的结果是什么呢?

/>回答步骤:

(1)准确地指出了什么样的战术。

(2)结合诗句解释为什么这种战术。

</ (3)如何有效的方式传达的感情的诗人。

答案例如:

背线和陈意涵

在</吕入侵驼棕色黎明冷光源是分外耀眼的明星

孤独的桥梁和梦过,稻田深处草昆虫。

这首诗主要表达什么阑干。意味着什么?的结果是什么呢?

A:主要用于对比技术(步骤1)。早上,天还没亮,星斗纵横,分外明亮,对比漆黑的夜晚,草地昆虫“对比在寂静的环境中(步骤二)。造成两种截然不同的早期著名的诗人之旅,孤独的心徘徊(步骤c)。

第三种模式分析语言功能

问题:这首诗的语言有什么特点?

问题的变体:这首诗的语言风格分析。要说起这首诗的语言艺术。

答案的步骤如下:

(1)用一两句话准确地指向语言功能。

(2)具体的分析功能与报表一首诗。

(3)指出,什么样的感受的表现。

答案例如:

春园和玩黄雀儿童,莫教的分支机构哭。哭时惊妾的一个梦,不得到辽西。

分析一首诗的语言功能。

A:诗的语言特点是清新,自然,口语化(步骤一),“黄莺子”是一个孩子的声音,展现女性的天真娇憨。 “哭泣时,吓得妾梦,不不得到辽西质朴的语言,玩黄雀,因为它扰乱他们自己的想法丈夫的梦想(步骤b)。这很自然性能的女人丈夫的想法爱(步骤?)。

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第四个模型精炼字体

问题是问:这对联最生动传神的字是什么,为什么?

/>问题变种:一个字,一直称赞,你认为这是一个很好的?

答案分析:古人写了一首诗,要注意准确的话,这种类型的活动问品尝到这些美丽的字的脾气,答案不能把这个词孤立地谈,对句,并结合与诗的情感分析的心情。

答案步骤:

(1)解释这个词在句子中的意思。

(2)扩大联想到这个词在原句描述的场景。

(3)点如何的心情,或抒发感情的东西。

答案示例:

南浦做出来的字进行对比白居易

南浦凄凄,西风袅袅秋。

一看肠关闭,并走,不要回头。

前一视图说:“看到”的字样出现是正常的,其实,很生动,才能真正揭示抒情主人公的形象,你是否同意这种观点吗?为什么?

答:同意。看到,在诗是指回头看(步骤1)。孤独的人,但也频频回首,回首每一个让自己肝肠寸断。这个词,让我们似乎看到了希望看到的抒情英雄泪满襟,并没有看图像(步骤二)。“看”字,生动地展现了离别的酸楚(步骤3)。

*领诗的第五模式类型

提问方式:一个字是这首诗的关键,为什么?

答案分析:诗歌很讲究的想法,往往一个字或一个词构成诗的线索,情感基调的诗,这首诗的思想,抓住这个词命题,经常可以看到大,小考试的考生掌握程度的诗句。

答案的步骤:

a>

(1)突出主题所扮演的角色。

(2)这个词在诗中结构的作用。

答案例如:

春晚上洛杉矶气味笛李白

谁家玉笛暗飞声散入春天的微风充满了洛杉矶。

>闻到的夜曲柳,谁买不起故园情?

“柳”字是这首诗的关键,“柳”是什么含义呢?你是否同意“至关重要的,“说,为什么?

A:”柳“,其含义是”惜别怀远“,它是诗意的推力的思乡之情(步骤)。乡愁听到”柳“这首歌曲的警报声引起(步骤2)。可见“柳”是这首诗的关键。

*第六届模式情感推力型

提问方式:表达的想法和感受如何?这首诗的主旨是什么

问题的变体:这首诗反映社会现实如何?这首诗表现出多么有趣?或与情绪问题,或问一个问题的链接。

答案步骤:

(1)诗歌句子(或句子)写什么

(2)使用的是什么表达能力

(3)表达什么样的情感

答案示例:阅读下面的第一首乐曲,然后回答问题。(8)(2006年全国卷2)

南柯子汪押嗯

山产品,以阴重,天寒雨意浓。安静的辉煌湿的几支变成了红色。:莫惆怅惜花东风。PC世界赵赵沟新城无处不在。地球硬盘三农“①。追求犁水源充足王年丰。

[注]①三农:春,夏韵,秋收。...... />

(2)测试分析下阙的内容,以及这个词的感情表达的思想相。

A:说明农民的生活不避免时艰,努力工作,下发了“硬地球的叹息,农村”(步骤一)(没有什么特别的表达技巧,所以步跳过)表达的意境,农民期待好天气,有个好收成。 (步骤3)

另外一个例子:阅读下面的诗,然后回答问题。(8)(2005年全国卷2)

邯郸冬至夜思家的白居易

邯郸继电器每一个冬至,抱膝灯影子同伴尸体。要很晚才回家,晚上坐在人们应该还谈到了一个漫长的旅程。

(2)如何写想家吗?

A:冬至中间的]冬至:24节气,是一个重要的节日,在唐朝。晚上,家里也围坐在路灯,谈论自己的旅程(步骤一)主要的想象力,通过在屏幕上,“想家”(步骤2)性能。(步骤三题已被描述的情绪)(想象一个画面描绘2)

第七模式的评价问题

提问方式:评估问题是列出了几首诗,然后引用世界的语言后段古诗词评论家或诗歌功能的评价,并要求您判断这个评论是正确的,无论是合理的,那么为什么。这种类型的运动类似于政治史上的一个判断推理题考试。事实上,这类问题仅仅是一个变种的前六个类别的问题,有没有直接的问题需要学生自己分析问的是内容,主题,演讲技巧,然后再加上适当的代表权问题诗歌。

答案的思考:

(1)认真研究的问题

(2)深入阅读理解诗歌

(3)结合诗的内容,结合评论回答

答案说明:诗歌内容,仔细分析整个区域;解释为什么,紧紧评论关键词

/>答例如:

赤壁独木

像石头一样沉铁没有消除,前政府自磨洗认出。东风周郎便,铜雀春深锁二乔

人,看世界的一粒沙,半花,有利于“来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作一简要的分析说明:

这是一个典型的诗歌评价问题。诗的意图是十分明显的,但主张借用西方诗来概括其艺术特色,思考你想要的答案打开一个小角落。所谓的“一粒沙子看世界,半花所说的人,看到措辞管中窥豹。本文由文物出土---折戟和吴两女----二乔显示政治沧桑的三国时期。

答案参考:这是一咏史诗的民族的命运来表达情感,可以形容为大,大的主题,但诗人来表达“小事情”的“小事”。诗歌的一个小文物“哗啦啦”,认为韩未拆分的动荡时期,预计赤壁大战英雄,可以说是“一粒沙看世界。经过两年的“乔”从来没有被这个小东西,东吴霸主地位,三国与写具体可感的重要主题之一,接触和魅力,可谓“半瓣花的人。

第八模式比较评价的各种问题

提问方式:两个或几首诗,要求学生阅读分析他们的相同点和不同的评价。

答案的思考:

(1)通过第一读几首诗,把握的思想内容和措辞,包括作家作品的背景知识。

(2)结合题干中的比较角度(思想内容,情感,艺术手法,写作,修辞方法),以寻求诗歌的差异。

(3)要注意点面结合目前的整体分析,有具体的分析。良好的组织,结构化表达的关注。

答题示例:16。阅读下面的两首诗,然后回答问题。 (6)(2005年浙江卷)

萨科齐安郡问题独木

两个极日落桥和烟雾刘盈在半缕。绿色荷兰人多少项贻恨到回头看后面西风的时刻。

暮光热游河池杨万里

,细草摇摇他的头虎豹列侬是西风披襟停止。莲花犹他不高兴热到了晚上,低表面深碧伞。

(2)两首诗用“荷兰”的形象刻画的是什么,表达的意思吗?请注明不同的情感特征,并简要分析了两首诗“荷兰”,表现“。 (4分)

分辨率:有两个问题,第一个问题就是问的表现手法,共同的话题,并且不需要分析,所以只能写的表现手法,当然,如果具体说明究竟。第二个问题,需要分析这些第一代咏物诗表达的情感不同,得到的答案,根据的情绪推力模式

整整两个方面:Q:拟人化的表现手法。

第二个问题:“碧莲”恨“和”背西风(步骤一)包含了诗人的仇恨,露出参差不齐,感到伤心,深色调的荒凉。 (步骤2)

西风阵阵,隐藏在荷叶到一个“莲花”似乎的忧郁热“,但目前害羞的状态(步骤一)揭示了作者的喜悦(B)怜爱,活泼有趣的基调。

怎样去做高考语文卷中诗歌鉴赏这类题目(特别是觉得陌生的一类)

诗 歌鉴 赏

(一)、考点要求能阅读浅易的古代诗文

1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

(二)、考点阐释

1、鉴赏作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象,把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。

2、鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3、赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等表现技巧。

4、评价作品思想内容包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。

失误分析

在高考考场,考生最容易犯的错误在于:

1、缺少对采分点的把握。比如:单个词的鉴赏,由于没有规范格式的约束,常常会丢失采分点,最常见的丢分在于:缺少作者情感的分析。

2、手法鉴赏题不知道从何下手,往往看到试卷一片茫然,缺少大处着眼、小处入手的方法,其实大处记住抒情(直接、间接——借景抒情、托物言志、借古抒情言志)、描写(语言、动作、心理、细节)方法,小处记住几个常用手法(对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、感官、色彩、正面侧面描写加修辞手法)即可,掌握了这些基本可以应对表现手法的大多题型。

3、情景鉴赏题中的“景“不细,往往比较粗,其实一定要把景物概述具体,另外情感概括往往会忘记作者的内心感受,而只有作者对景物的态度。

4、风格特征类题型缺少举例和例析,只有概括性的句子。不能证明自己的界定。

5、对一些类别诗缺少总体把握,比如怀古诗、田园诗、边塞诗的基本思想内容要清楚,心中有类别诗的主要思想内容的概括,我们完全可以根据诗歌的类别来判断诗歌的思想内容。

6、平时对诗歌的阅读量较少,一些常见的诗歌意象不是太了解,所以在完成考题时显得手足无措。

第一课时

重点突破之形象

考查重点

鉴赏诗歌形象的设题形式有:

1、感受诗歌的物象

2、描述诗歌画面

3、鉴赏诗歌中的人物形象

4、理解诗歌的情景

一、典题导练

(一)感受物象型

例1(09年辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成下面的题目。

晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。

正见空江明月来,云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉,水上人歌月下归;

一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。

诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。(6分)

考点鉴赏古代诗词中的形象

试题解析

古诗往往通过寄情于物的方式,把内心的感情投射到客观物象上,从而使客观物象与诗人的主观感情融为一体,因此鉴赏诗歌的物象,应抓住诗中描写物象的诗句,理解物象的特征,再赏析物象的表意效果。回答应包含三个要点:

1、写的是什么物象?2、最能体现物象处境的词语是什么?最能体现其品行的词语是哪些?3、指出物象中蕴含的诗人的感情。

参考答案

第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作引;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。

总结归纳这类题的解题模式常常是描绘意象+作者的情感。

(二)描述画面型

例2、(09年全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

次石湖书扇韵①

姜 夔②

桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到,藕花多处别开门。

[注]①石湖;南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。

②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。

这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。

考点考查诗歌的形象的分析

试题解析此题意在考查学生的概括能力。对于景物,概括时要抓住意象,分析出意境的特点。答题步骤:第一步,描绘诗中展现的图景画面;第二步,概括景物所营造的氛围特点;第三步,分析作者的思想感情。意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。

参考答案

描绘了一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。

总结归纳

这首诗 (或哪一联)描写了 (景、人、事、物),创设了 的意境,表达了诗人的 (情感、理想、志趣)。

(三)鉴赏人物型

例3、阅读下面的诗歌,回答问题

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。

扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。

注:带郭,意即靠近外城。

诗中陆鸿渐是个什么样的人物形象?作者是从哪了两个方面来刻画这一人物形象的?

考点考查诗歌的形象的分析

试题解析

对于人物形象的分析,需要根据细节的作者的情感分析概括。解题思路:1.找出诗人描写人物的有关诗句,分析形象,识别性质;2.概括描述形象特征;3.结合诗歌主旨分析形象的意义。格式:通过哪些细节,塑造了一个什么样的人物形象。常见的概述人物形象的词语有:豪放潇洒、斗志昂扬、寂寞惆怅、勇猛剽悍、干练果决、情趣高雅、壮志难酬、怡然自得、怀才不遇、安闲宁静、零落漂泊等。答题步骤:1、明确指出是什么形象;2、联系诗句分析形象的基本特征;3、概括形象的意义(抒发了什么样的感情)。

参考答案

诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。

总结归纳

诗中塑造了 形象,(联系诗句分析形象的基本特征) ,抒写了 之情(概括形象的意义)

(四)理解情景型

例四、阅读下面的曲词,回答问题。(6分)

折桂令问秦淮

孔尚任

问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫? 罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。

“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。(4分)

考点考查诗歌的形象的分析

试题解析

古代诗歌创作讲究含蓄。含蓄的一个典型特点是不直抒胸臆,而是借助景物描写来抒发感情,它是高考考查的一个重点。情景分析题,答题关键在把握景物的特点(哀伤、欢乐),再分析感情的内涵。答题分三步:第一步指出景物特点,第二步指出情与景的关系,第三步揭示情感的内涵。

参考答案

通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

总结归纳

诗歌描写了 ( 景物、图景的特点,用双音节词或表时令、季节的词语) (景物、图景)。通过对 的描写(结合原诗具体分析景物的特点),表达(抒发)了作者的 (思想感情)

二、强化训练

第二课时

重点突破之语言

考查内容:

1、 考查诗中词语(多为动词、形容词)的含义

2、 考查诗歌的炼字炼句

3、 考查诗歌的语言风格

一、典题导练

(一)炼字型

例5、(09年四川卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分)

秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)

陆 游

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。

考点考查诗歌的语言的鉴赏

试题解析

古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。解题的思路为:

(1)释义析理:解释该字在诗句中的语境义。

(2)还原画面:结合诗歌的有关内容还原该字所描述的景象。

(3)抓住关键:要注意实词中动词、形容词的新奇用法,也要体会虚词中数词、连词、副词的特别意味。

(4)明确重心:一定要点明该字烘托了怎样的意境,表达了怎样的情感,或在全篇结构上起着怎样的作用。

答题步骤:第一步,指出该字,或解释该字在句中的含义。第二步,简要分析:展开联想,把该字放入原句中描述景象,或点出该字烘托了怎样的意境,或表达了什么感情。

参考答案

“入”字表现出河的生气,“摩”字突出了山的高峻。

总结归纳

炼字题常见的答题模式为:这个字的意思是 (或运用了什么手法)具体生动形象地写出了 形象(景色),烘托了什么 意境,表达了 情感。

例6、(09年山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。(8分)

寄远

杜牧

南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼?

首句中“悠悠”在诗中有何作用?(3分)

考点考查诗歌的语言的鉴赏

试题解析

作用题要从内容和结构两个方面来组织答案,内容上要抓住意象的特征和作者的思想感情,结构上要抓关键词在诗中的位置以及其作用。

参考答案

“悠悠”,写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与,也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备,打下了铺垫。

总结归纳

该词在突出主旨上所起的作用和该词在诗中结构上所起的作用两方面结合。

(二)炼句型

例7、例(江苏卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

登金陵凤凰台

李 白

凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

注①一水:亦作“二水”。

分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

考点考查诗歌的语言的鉴赏

试题解析

“炼句”就是诗人精心提炼出的名句、警句,它是诗中最富有艺术魅力,非常精确地表现主旨或情感,具有高度典型性,能引起后人共鸣的句子。一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。诗歌是以具体的物象连缀来表情达意的,我们在赏析句子时,一定要联系上下句并结合全诗进行,要善于从这些物象中概括基本内容,从而更好地把握作者的情感。

做概括题一定要提炼,找出共性的内容进行抽象,不能照抄,不能简单翻译。答题时要分二步:第一步找出概括对象的典型意象及特点,第二步抽出意象的共同特点加以概括。与上述各题不同的是,概括要求字数精炼,作为思维过程的第一步就不要写出来,只是在思考时要注意到即可。颔联“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,抓住关键词“吴宫、晋代”,可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外,一水中分白鹭洲”,抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔,后一句是今,目的显而易见,古今对比,抒发作者古今兴亡盛衰之感。

参考答案颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(本题答案:这首诗颔联(描写了“吴宫花草,晋代衣冠”的衰败景象,(第一步))概括介绍了六朝古都(金陵、南京)昔盛今衰的史实。(第二步)颈联(抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲” 这些代表南京自然景色的词语,(第一步))描绘了金陵美丽的自然风光。前一句是昔,后一句是今,目的显而易见,古今对比,寄寓作者人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。注意此题答案点较多,不能遗漏。)

总结归纳

①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。

温馨提示:赏析古代诗歌,离不开对遣词炼句的揣摩,离不开对诗眼的分析。解答这类题,要先分析所炼字、句在诗中的含义,再分析它的表现手法,最后分析它对表情达意的作用。

(三)体味风格型

例8、(重庆卷)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

卜算子?送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。(4分)

考点考查诗歌的语言的鉴赏

试题解析

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等。

答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

参考答案修辞巧妙,用语绮丽,如“水是眼波横,山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致,意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春,千万和春住。”

总结归纳

这首诗的语言特点是 ,诗中的 句子体现出这种特点,表现了 思想感情。

例9、(北京卷)读下面这首诗,完成下面的问题

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日惊秋老,相望各一涯。 离怀消浊酒,愁眼见黄花。

天地存肝胆,江山阅鬓华。 多蒙千里讯,逐客已无家。

注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。

一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。(4分)

参考答案(1)风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。(2)简要分析:这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格。

诗歌鉴赏答题模式小结

第一种模式 分析意象、意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 答题示例: 绝句二首(其一)  杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式 分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧? 提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例: 早行  陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 第三种模式 分析语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例: 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题示例: 南浦别  白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 第五种模式 一词领全诗型 提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例: 春夜洛城闻笛  李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么? 答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键. 第六种模式 情感、主旨型

提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。 答题步骤:(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 答题示例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)(06年全国卷2) 南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。  蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 (2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三) 再如:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)(05年全国卷2) 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (2)作者是怎样写“思家”的? 答:冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三 题目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2分)

第七种模式 评价题型 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。这种题型酷似政史答题思路:(1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容,结合评论答题 答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词

答题示例: 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明 分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案参考:这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”。 第八种模式 比较评价题型 提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。 答题思路: (1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。 答题示例: 16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6分)(05年浙江卷) 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 (2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分) 解析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答:第一问:都用了拟人表现手法。 第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(步骤二)

特别提示:不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例,答案中已包含内容和主旨两方面的内容,如果加上“'折柳’运用了双关修辞,既指听到的折柳曲,又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”,那么就万无一失了。

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诗歌鉴赏万能答题模式例说

阅读诗歌,应注意意象的特征,形象的特征,以及意境的特征,它们共同为表达情感而服务。

从诗歌的形式方面提问:炼字、分析语言特色、分析技巧手法、分析构思。

从诗歌的内容方面提问:分析句意、分析意境、分析主旨。

炼字型

1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

※4、答题模式:①肯定“好”或肯定哪一个更好;

②解释该字在句中的语表义和语里义;

③展开联想和想像,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境

分析语言特色型

1、提问方式:这首诗在语言上有何特色?

2、提问变体:①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。

3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等。

※4、答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色

(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);

②结合诗中有关语句具体分析这种特色;

③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

分析技巧手法型题

1、 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?

2、提问变体: ①请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法,或手法)。

②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

3、解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题,首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次,要对诗句进行全面多角度分析。

 ※4、答题模式:①准确地指出用了什么艺术手法(表达技巧)

包括三方面:表达方式,如记叙、描写(虚实、动静)、抒情(直抒胸臆和间接抒情)、议论、铺陈等。

表现手法,如起兴、联想、烘托、衬托(正衬或反衬)、抑扬、照应、象征、对比、虚实(虚实结合或由实入虚)、用典、化用、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉、托物言志、借古讽今等

修辞手法:对比、比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。可参看《导与练》

01、比兴:渲染或导引 02、比喻:突出、化虚为实 03、比拟:形象生动

04、对偶:整齐含蓄 05、对比:鲜明突出 06、用典:言简意丰耐人寻味

07、双关:含蓄委婉、趣味 08、夸张:浪漫、突出醒目 09、借代:简练含蓄

10、互文:言简意赅 11、反问 设问:承启深化、强调 12、反复:强调突出

②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;

③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

分析构思(结构思路)型

1、提问方法:这首诗是怎样构思的?

2、提问变体:请分析这首诗的构思之妙。

3、解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

首尾照应 过渡

开门见山 铺垫

层层深入 伏笔

先总后分 照应等

先景后情

卒章显志

 ※4、答题模式:①概述诗句的内容。

②揭示诗句之间的联系。

③指出这种构思传达出什么思想感情。

 分析句意型

1、提问方式:这句诗好在哪里?

2、提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

3、解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

 ※4、答题模式:①阐明句表义,有时要发掘它的深层意思;

②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。

③简要说明艺术效果。

分析意境型

1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

2、提问变体: ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点”。

 ※4、答题模式:①找出诗中的物象、意象;

②展开联想和想像,用自己的语言再现画面;

③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;

④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。

分析主旨型题

1、提问方式:这首诗表现了怎样的主旨?这首诗表现了诗人怎样的思想感情?

2、提问变体:请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。

3、解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:

⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;

⑵某一诗句的大意或内涵;

⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;

⑷时代背景、社会现实。

 ※4、答题模式:①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感,暗寓了什么。

都附带有高考真题 字数太多打不下 精简了这些内容

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